Tag Archives: و

مرکز رفاهی برای زنان و مادران، دستاورد برتر دوره اول فرزانگان ۴



زنان بيش از نيمي از جمعيت كشور را تشكيل می دهند و سلامت آنان در فرداي اين مرز و بوم موثر است زيرا زنان مادران آينده هستند و اگر نتوانند سلامت رواني و جسماني خود را حفظ كنند، فرزندان متولد شده نيز از لحاظ روحي و جسماني، سلامت كامل نخواهند داشت


عکس نویسنده
عکس نویسنده

نویسنده :

نسرین صادقی


بازدید :


زمان تقریبی مطالعه :


تاریخ :

سیزدهمین دوره از پروژه های دانش آموزی تبیان نیز با یاری خداوند و حضور پر شور شما دوستان و علاقمندان به پایان رسید.  

در این دوره از جشنواره از ۲۰ استان کشور در سه بخش به تفکیک، ۳۵۰ گروه در بخش غرفه های نمایشگاهی، ۶۵۰ گروه در بخش سمینارهای علمی و ۷۵۰ گروه در بخش مسابقات دانش آموزی از مدارس و پژوهش سراهای دانش آموزی سراسر کشور انتخاب شده اند و به جشنواره کشوری دعوت شده اند.  
که تعداد ۵۳ گروه در بخش سمینارهای علمی مقام برتر را کسب نمودند.   
بر آن شدیم تا با معرفی پروژه های گروه های برتر علاوه بر قدردانی از این دوستان نوآور، زمینه ای را برای ایده پروری سایر پژوهشگران علاقمند فراهم آوریم.  

مقطع: دوره اول متوسطه
موضوع: مرکز رفاهی درمانی برای زنان و مادران آینده (آنیسا)
نام مدرسه: فرزانگان ۴
نام استاد: خانم سپیده ربیع پور
دانش آموزان: مهتا امینایی، آیلار رحیم زاده

مرکز رفاهی برای زنان و مادران، دستاورد برتر دوره اول فرزانگان 4

مقدمه:
زنان بيش از نيمي از جمعيت كشور را تشكيل می دهند و سلامت آنان در فرداي اين مرز و بوم موثر است زيرا زنان مادران آينده هستند و اگر نتوانند سلامت رواني و جسماني خود را حفظ كنند، فرزندان متولد شده نيز از لحاظ روحي و جسماني، سلامت كامل نخواهند داشت و علاوه بر خشونت كشور با رشد منفي جمعيت رو به رو خواهد شد.  پروژه حاضر سعي در درمان، ايجاد آرامش، انگيزه و نشاط با بهره گيري از اصول معماري است زيرا محيط نقش به سزايي در روح و روان دارد. اگر زنان بتوانند سلامت خود را حفظ كنند مي توانند دوران بارداري راحت تر و نيز سالم تري داشته باشند و اين كمك می كند كه جامعه فرزنداني مفيدتر داشته باشد زيرا تمام رفتار ها و افكارهاي مادر در دوران بارداري و حتي پس از زايمان در رشد و تكامل فرزند نقش دارد و فضايي كه مادر در آن حضور دارد می تواند در خلق و خوي فرزند تاثير داشته باشد به همين دليل فضاهايي كه مادر در آن حضور دارد بايد سبب مركز رفاهي درماني بانوان و مادران آينده شور نشاط و انگيزه شود براي جلوگيري از به وجود آمدن بيماري هاي روحي براي مادر فضاهاي به طرزي طراحي شده است كه فرد در ان احساس آرامش و امنيت كند در كلاس هاي آرامش از سبك فنگ شويي استفاده شده است در جمع آوري اطلاعات از مقالات و سايت هاي معتبر و متعددي استفاده شده است تا سبك روش تحقيق، روش كتابخانه اي شود.  

در فضاي سبز و محموطه اين مجموعه آمفي تئاتر باز، آب نما و حوضچه هاي كوچكي قرار دارد تا علاوه بر جذب كاربران، منظره اي زيبا را از داخل پنجره هاي ساختمان ها به نمايش بگذارد. از آنجايي كه انسان در طبيعت احساس آرامش و امنيت پيدا مي كند فضاي سبز نقش به سزايي را در روند درماني كاربران اين مجموعه است و به عبارتي كامل كننده اهداف اين مجموعه است. استفاده از گياهان انرژي بخش و آب نما مي تواند براي زنان باردار و ديگر كاربران احساس آرامش و امنيت خاطر به بار آورد.

نتيجه گيري
در راستاي ايجاد انگيزه براي زوجين براي بچه دار شدن و جلوگيري از رشد منفي كشور اين مجموعه سعي در فرهنگ سازي چگونگي داشتن زندگي شاد و سالم بنيان گذاري شده است.
خانواده ها با بهره گيري از كارگاه هاي آموزشي و گذراندن اوقات فراغت خود در بخش فرهنگي اين مجموعه می توانند تغييراتي را در خود و خانواده خود ايجاد كنند و به انسجام خانواده خود كمك بيشتري كنند. اين مجموعه می تواند به مردم ثابت كند كه ناباروري قابل درمان است و بخش عظيمي از آن به كمك روان درماني صورت می گيرد در كارگاه ها و
كلاس هاي روانشناسي زوجين مي آموزند كه چگونه هيجانات خود را كنترل كنند و به درستي آن را بروز دهند (اين مورد يكي از اركان اصلي زندگي پايدار است در ارتباط در زندگي پايدار فرد به درستي می داند در چه موقعيتي چه واكنشي نشان دهد) افزون بر آن بسياري از مشكلات نوجوانان امروزي در نتيجه شيوه تربيت نادرست والدين نشات مي گيرد.
بنابراين سعي می شود شيوه تربيت درست از دوران نوازدي تا نوجواني در جامعه فرهنگ سازي شود كه به سبب آن در آينده اي نزديك نوجوانان و جواناني خلاق، متفكر و آينده ساز در ايران پرورش می آیند. در نتيجه استفاده از اين مجموعه ترافيك و آلودگي كمتر رخ مركز رفاهي درماني بانوان و مادران آينده می دهد زيرا تمام عواملي كه فردي براي درمان شدن نياز دراد در اين محجموعه گرد هم امده اند.  
زنان قطب عاطفه و اصلي خانواده ها هستند با استفاده از اين مجموعه مي آموزند چگونه فرزنداني موثر براي جامعه و خانواده خود تربيت كنند.  
برای مشاهده مجموعه فایل های ضمیمه اینجا کلیک کنید.   
بخش پژوهش های دانش آموزی تبیان، تهیه و تنظیم: نسرین صادقی


محاسبه چگالی انرژی و ماده تاریک، دستاورد برتر دوره اول فرزانگان ۱



در این پروژه چگالی انرژی تاریک و ماده تاریک را بوسیله ی تطابق آن ها با داده های رصدی پارامتر هابل به کمک برنامه ی متمتیکا مورد بررسی قرار داده ایم و با این روش بهترین مقدار آن ها را تعیین نموده ایم .


عکس نویسنده
عکس نویسنده

نویسنده :

نسرین صادقی


بازدید :


زمان تقریبی مطالعه :


تاریخ :

سیزدهمین دوره از پروژه های دانش آموزی تبیان نیز با یاری خداوند و حضور پر شور شما دوستان و علاقمندان به پایان رسید.
در این دوره از جشنواره از ۲۰ استان کشور در سه بخش به تفکیک، ۳۵۰ گروه در بخش غرفه های نمایشگاهی، ۶۵۰ گروه در بخش سمینارهای علمی و ۷۵۰ گروه در بخش مسابقات دانش آموزی از مدارس و پژوهش سراهای دانش آموزی سراسر کشور انتخاب شده اند و به جشنواره کشوری دعوت شده اند.
که تعداد ۵۳ گروه در بخش سمینارهای علمی مقام برتر را کسب نمودند.
بر آن شدیم تا با معرفی پروژه های گروه های برتر علاوه بر قدردانی از این دوستان نوآور، زمینه ای را برای ایده پروری سایر پژوهشگران علاقمند فراهم آوریم.

مقطع: دوره اول متوسطه
موضوع: محاسبه چگالی انرژی و ماده تاریک با استفاده از داده های پارامتر هابل
نام مدرسه:  فرزانگان ۱
نام استاد: خانم عقیله سادات ابراهیمی
دانش آموزان: روشنا شالچی، زهره بازیابی سروستانی

محاسبه چگالی انرژی و ماده تاریک، دستاورد برتر دوره اول فرزانگان 1

چکیده:
 – در این پروژه چگالی انرژی تاریک و ماده تاریک را بوسیله ی تطابق آن ها با داده های رصدی پارامتر هابل به کمک برنامه ی متمتیکا مورد بررسی قرار داده ایم و با این روش بهترین مقدار آن ها را تعیین نموده ایم.

با استفاده از معادلات ریاضی، پارامتر هابل که رابطه ای میان سرعت لحظه ای انبساط کیهان بر اساس چگالی های نرمالایز شده ی ماده و انرژی تاریک است از معادلات فریدمان (که خود از معادلات اینیشتین بدست آمده اند) شده است، سپس این معادلات را با نرم افزار متمتیکا به ازای مقادیر مختلف ماده و انرژی تاریک شبیه سازی کرده ایم. در نهایت قصد داریم با استفاده از تطابق آن ها با داده های رصدی، بهترین مقدار چگالی انرژی تاریک و ماده تاریک را بدست آوریم. علاوه بر آن ما به موضوع ماده و انرژی تاریک در قرآن و اعجاز علمی قرآن پرداختیم و سه آیه مورد توجه و بررسی ما قرار گرفت.

مقدمه
– بشر از زمانی که از خود و اطرافش آگاهی پیدا کرده است، کنجکاو به دانستن درباره ی پدیده های اطراف خود و رمزگشایی آن ها بوده است. آسمان همیشه برای انسان منبع جاذبه ای پایدار بوده و انسان در ابتدا و در زمان های بسیار دور، پاسخ خود را برای این حس کنجکاوی خود به صورت داستان و افسانه درباره ی آسمان و ویژگی های آن بیان کرده است.

با گذشت زمان و پیشرفت علم، امکان ساخت ابزار ها و تجهیزات پیشرفته تر برای پرداختن به شناخت آسمان و عالم اطراف و فراتر از کره ی زمین فراهم شد. از نتایج این پیشرفت چشمگیر، بوجود آمدن علم کیهان شناسی بود که در آن به مطالعه ی فضا و محتویات آن پرداخته می شود. در پی گذشت زمان و پیشرفت علم کیهان شناسی، نتایج ارزنده ای که بیانگر اهمیت دو عنصر مهم ماده تاریک و انرژی تاریک باشد بدست آمد.
این دو عنصر نقش مهمی در تعیین سرنوشت عالم و بشریت دارند.
اولین ارجاع به ماده ی تاریک تنها در عصر علم مدرن اتفاق افتاده است. در اواخر قرن ۹۱، تصاویر جدید از زمینه ی در حال شکوفایی عکاسی نجومی، مناطق تیره ی بسیاری را در آسمان نشان داد. به نظر نمی رسید که ستاره ها در آن تصاویر به طور مساوی توزیع شده باشند و دانشمندان از این موضوع در تعجب بودند که آیا علت چنین توزیع نامتوازنی می تواند ناشی از نبودن ستاره ها در مناطق تاریک باشد یا اینکه نوعی ماده با خاصیت جذب کنندگی وجود دارد که مانع مشاهده ی ستارگان از دید ما می شوند.

لرد کلوین، فیزیکدان ایرلندی – اسکاتلندی، از اولین دانشمندانی بود که اقدام به برآورد تعداد اجرام تاریک در کهکشان راه شیری کرد. او برای این کار از تخمین های به دست آمده از پراکندگی سرعت ستاره ها و اینکه هر یک از آنها با چه سرعتی پیرامون هسته ی کهکشان در حال چرخش بودند، استفاده کرد. اطلاعات موجود در مورد سرعت این ستاره ها به او امکان داد تا جرم کهکشان را تخمین بزند. بعد از محاسبه، مشخص شد که بین جرم موجود و ستاره هایی که ما می توانیم ببینیم، تفاوت وجود دارد. وی در یکی از سخنرانی های خود را در بالتیمور درباره ی دینامیک مولکولی ونظریه ی موج نور، نتیجه گرفت :
ماده تاریک را از روی اثرات گرانشی آن بر روی اجرام آسمانی مانند ستاره ها و کهکشان ها شناسایی می کنند.
لفظ ” ماده ” بدلیل اثرات گرانشی ماده تاریک به آن اطلاق شده است. ماده تاریک هیچ گونه موج الکترومغناطیسی از خود ساطع یا بازتاب نمی کند و تنها راه پی بردن به وجود آن، همان آثار گرانشی ای هستند که بر روی دیگر اجرام آسمانی دارد.

پنج سال پیش، جایزه ی نوبل فیزیک به سه اخترشناس به دلیل اینکه در اواخر دهه ی نود میلادی نشان داده بودند نرخ گسترش (انبساط) کیهان شتابدار است اهدا شد. نتیجه گیری آنها بر پایهی بررسی هایی بود که با بهره از مشاهدات تلسکوپ فضایی هابل و چند تلسکوپ زمینی روی ابرنواخترهای گونه ی – Ia انفجار سهمگین گرماهسته ای ستارگان- انجام شده بود. این باعث پذیرش گسترده ی این نظریه شد که کیهان در تسلط جوهرهای رازگونه به نام “ انرژی تاریک ” است که به گسترش آن شتاب می دهد. دانشمندان انرژی تاریک را عاملی شتاب دهنده به انبساط کیهان تعریف کردند. با مشاهدات رصدی و نتایجی که حاصل شد، آن ها متوجه شدند که برخلاف نظری که درباره ی نحوه ی سرعت انبساط کیهان و شتاب در حال کاهش آن داشتند، روند انبساط کیهان در حال حاضر شتابی تند شونده دارد. دانشمندان عامل این پدیده را انرژی تاریک نامیدند ؛ انرژی ای که باعث افزایش شتاب انبساط کیهان شده است.
در ادامه ی تعاریف مربوط به انرژی تاریک، قانون هابل رابطه ای است که بیان می کند سرعت دور شدن کهکشان ها با فاصله شان تا ناظر متناسب است ؛ و هرچه فاصله ی ناظر و کهکشان بیشتر باشد آن دو با سرعت بیشتری نسبت بهم دور می شوند. در این رابطه به نسبتی که میان فاصله کهکشان (در کل هر جرم آسمانی) و سرعت دور شدن آن برقرار است ؛ ” پارامتر هابل ” می گوییم که وابسته به زمان یا انتقال به سرخ است. پارامتر هابل تابعی از چگالی های ماده تاریک و انرژی تاریک است، و از این رو پارامتر هابل را می توانیم رابطه ای برای تعیین چگالی های انرژی و ماده تاریک در عالم بدانیم.
حال ما با داشتن چنین ویژگی ای، با در اختیار داشتن پارامتر هابل، مقدار های مختلف چگالی ماده و انرژی تاریک را در آن جایگذاری کرده ایم و با تطابق محصولات بدست آمده با داده های رصدی پارامتر هابل، بهترین برازش را برای این دو مقدار تعیین خواهیم کرد.

نتایج
– در این پروژه ما با استفاده از معادلات ریاضی، پارامتر هابل را از معادلات فریدمن (که خود از معادلات اینیشتین بدست آمده است) استخراج کردیم. سپس با استفاده از نرم افزار متمتیکا با جایگذاری مقادیر مختلف چگالی انرژی تاریک و ماده تاریک در پارامتر هابل، نمودار H(z) بر حسب z را که در آن H(z) همان پارامتر هابل با مقادیر مختلف و z معیاری بین زمان و فاصله است رسم کردیم. در نهایت با استفاده از مقدار پارامتر هابل بر حسب داده های رصدی چگالی انرژی و ماده تاریک و تطابق بهترین برازش داده ها، چگالی ماده و انرژی تاریک را به ترتیب مقادیری در حدود ۱۰ و ۱۰ درصد از محتویات کیهان بدست آوردیم که با شواهد رصدی سازگاری بسیار خوبی دارد.
نمودار زیر نشان دهنده پارامتر هابل بر حسب مقادیر مختلف چگالی ماده و انرژی تاریک است که باید با داده های رصدی انطباق داده شود. 

برای مشاهده مجموعه فایل های ضمیمه اینجا کلیک کنید.
بخش پژوهش های دانش آموزی تبیان، تهیه و تنظیم: نسرین صادقی


مقایسه گیاه انیسون و نعنا فلفلی بر روی باکتری، دستاورد برتر دوره اول فرزانگان ۶


در این دوره از جشنواره از ۲۰ استان کشور در سه بخش به تفکیک، ۳۵۰ گروه در بخش غرفه های نمایشگاهی، ۶۵۰ گروه در بخش سمینارهای علمی و ۷۵۰ گروه در بخش مسابقات دانش آموزی از مدارس و پژوهش سراهای دانش آموزی سراسر کشور انتخاب شده اند و به جشنواره کشوری دعوت شده اند.
که تعداد ۵۳ گروه در بخش سمینارهای علمی مقام برتر را کسب نمودند.
بر آن شدیم تا با معرفی پروژه های گروه های برتر علاوه بر قدردانی از این دوستان نوآور، زمینه ای را برای ایده پروری سایر پژوهشگران علاقمند فراهم آوریم.

مقطع: دوره اول متوسطه
موضوع: مقایسه اثر ضد میکروبی عصاره های هیدرو الکلی دو گیاه انیسون و نعنا فلفلی در مولاریته های مختلف بر روی باکتری Bacillus cereus در محیط آزمایشگاهی
نام مدرسه: فرزانگان ۶
نام استاد: خانم لیلا بدیعی فر
دانش آموزان: فاطمه اسدی، مهدیس نعمتی

بیان مسئله:
در نوشته های اروپایی قبل از سال ۱۹۵۰، چندین گزارش از سموم غذایی مربوط به باکتری های باسیلوس دیده شده است. در طول این مدت تعدادی از گونه های باسیلوس آنتراسیس از انواع مختلف عفونت های غیر روده ای گوارشی جداسازی شده بود. به خصوص در سال های اخیر، اسناد و مدارکی مبنی بر افزایش تعداد و نقش باسیلوس سرئوس در مسمومیت غذایی ارائه شده است. از بین باکتری های جنس باسیلوس، گونه باسیلوس سرئوس بیشتر از دیگر باکتری های این گروه مسئول بیماری های ناشی از غذا می باشد. این باکتری در طبیعت به طور گسترد ه ای پراکنده است. باسیلوس سرئوس تا دمای ۴۸ درجه سانتیگراد قادر به رشد بوده و در دمای پایین تر از ۷ درجه سانتیگراد نیز رشد می کند. این باکتری به سه اسید آمینه ی ترئونین ، والین و لوسین نیاز دارد که این اسید آمینه ها فاکتور های رشد هستند.

بیماری های ناشی از باسیلوس سرئوس در تمامی سنین قابل شیوع است و طبق تحقیقات انجام شده در دنیا حدود ۱۰ الی ۲۰ درصد مسمومیت ها به دلیل رشد باکتری باسیلوس سرئوس در مواد غذایی است. در این پژوهش تلاش شده است تا با بررسی اثر ضدمیکروبی عصاره های هیدرو الکلی دو گیاه آنیسون و نعنا فلفلی بر روی باکتری باسیلوس سرئوس، دارویی گیاهی و اُرگانیک با عوارض جانبی کمتر بر علیه مسمومیت های غذایی ناشی از این باکتری و همچنین نگه دارنده ای طبیعی برای جلوگیری از آلودگی مواد غذایی با این باکتری معرفی شود.

چکیده:
 گیاهان دارویی که در درمان بیماری ها استفاده می شوند دارای عوارض جانبی بسیار کمتری در مقایسه با داروهای سینتتیک هستند. Bacillus cereus  باکتری است، گرم مثبت و اسپوردار که اغلب در فرآورده های غذایی مانند گوشت، سبزیجات، سوپ، برنج، شیر و سایر فرآورده های لبنی تکثیر می نماید. بین ۱ الی ۲۰ درصد تمامی موارد شیوع مسمومیت های غذایی در جهان به دلیل Bacillus cereus بوده است. امروزه توجه و علاقه فزاینده ای به استفاده از اسانس های گیاهی به عنوان نگهدارنده های طبیعی برای غذا وجود دارد. یک نمونه از این افزودنی های ضدمیکروبی گیاه نعنا فلفلی و انیسون است و تاکنون مهار رشد چندین باکتری بیماریزا توسط این اسانس در مقالات مختلف گزارش شده است.

ایده و هدف:
هدف از تحقیق حاضر بررسی و مقایسه اثر ضد باکتریایی عصاره های هیدرو الکلی دو گیاه انیسون و نعنا فلفلی در مولاریته های مختلف بر روی باکتری Bacillus cereus به منظور دستیابی به دارویی گیاهی با عوارض جانبی کمتر بر علیه مسمومیت های غذایی ناشی از این باکتری و همچنین نگهدارنده ای طبیعی برای جلوگیری از آلودگی مواد غذایی با این باکتری است.

پرسش ها
۱ – مطالعه بر روی اثرات ضد باکتریایی عصاره های گیاهی به عنوان جایگزین های جدید در درمان عفونت ها و بیماری های ناشی از باکتری ها از چه اهمیتی برخوردار است؟
۲ – کدام سویه های باکتریایی در بروز مسمومیت های غذایی نقش دارند؟
۳ – عصاره کدام گیاهان احتمالاً بر علیه سویه باکتریایی منتخب دارای اثر ضد باکتریایی است؟
۴ – روش مناسب برای بررسی اثر ضد باکتریایی عصاره گیاهان منتخب بر سویه باکتری مورد نظر چیست؟

اجرای روند پژوهش
در سه ماهه اول، ابتدا نحوه جستجو در منابع اطلاعاتی به دانش آموزان آموزش داده شد. سپس، به منظور انتخاب سویه باکتریایی و گیاهی مناسب با خواص ضدمیکروبی، منابع اطلاعاتی جستجو شدند. در مرحله بعد نحوه نگارش پروپوزال و چگونگی ارائه ایده در قالب پروپوزال به دانش آموزان آموزش داده شد. دانش آموزان با نحوه تهیه پاورپوینت و مقاله نویسی آشنا شدند. تجهیزات، مواد و لوازم مورد نیاز برای کار در آزمایشگاه سفارش داده شد. مهارت کار در آزمایشگاه از لحاظ رعایت نکات ایمنی و مهارت کاربرد ابزار و وسایل مورد نیاز به دانش آموزان آموزش داده شد.

عصاره گیری:
برگ و گل تازه هر یک از گیاهان آنیسون و نعناع فلفلی از عطاری خریداری شد؛ نمونه های پس از انتقال به آزمایشگاه، مدتی دور از نور خورشید قرار گرفتند تا خشک شوند. سپس به وسیله هاون چینی به صورت پودر درآمدند .
برای استخراج عصاره گیاهان از روش ماسراسیون (بامتانول ۸۰ %) استفاده گردید بدین منظور، ۳۰۰ گرم از گیاه خشک با ترازو  (با دقت۰/۰۱)، درون ارلن ۵۰۰ میلیلیتری توزین و به آن ۳۰۰ میلیلیتر حلال (متانول ۸۰%) اضافه و سپس به مدت ۴۸ ساعت در دمای ۲۵ درجه سانتیگراد  (بر روی شیکر)  عصاره گیری شد.
پس از این مدت، محلول از کاغذ صافی عبور داده شد؛ سپس عصاره ها با تبخیر در خلا خشک و در یخچال نگهداری شدند.
جهت خالص سازی عصاره ها، از فیلتر ۰/۴۵ میکرومتر استفاده شد.

نتایج
با توجه به مطالعات انجام شده عصاره های دو گیاه انیسون و نعنا فلفلی به عنوان ترکیبات ضدباکتریایی مناسب بر علیه بسیاری از باکتری ها انتخاب شد. برای مطالعه اثر ضدباکتریایی عصاره های مذکور سویه باکتریایی که عامل مهمی در مسمومیت های غذایی است، انتخاب شد. پروپوزال ایده مورد نظر تهیه شد. Bacillus cereus سویه باکتریایی از انیستیتو پاستور ایران تهیه شد و از آن کشت خالص و ذخیره تهیه گردید.   

مقایسه گیاه انیسون و نعنا فلفلی بر روی باکتری، دستاورد برتر دوره اول فرزانگان 6

وزن کردن گیاهان

مقایسه گیاه انیسون و نعنا فلفلی بر روی باکتری، دستاورد برتر دوره اول فرزانگان 6

پودر کردن عصاره ها با هاون چینی

مقایسه گیاه انیسون و نعنا فلفلی بر روی باکتری، دستاورد برتر دوره اول فرزانگان 6

عصاره گیاه نعناع فلفلی و آنیسون

مقایسه گیاه انیسون و نعنا فلفلی بر روی باکتری، دستاورد برتر دوره اول فرزانگان 6

فیلتر برای استریل کردن عصاره ها

بخش پژوهش های دانش آموزی تبیان، تهیه و تنظیم: نسرین صادقی


جایگاه و اهمیت علم در اسلام



تمدن اسلامی و اهمیت علم و علم آموزی


بازدید :


زمان تقریبی مطالعه :


تاریخ :

جایگاه و اهمیت علم در اسلام

در سال ۱۳۰ هجری سپاهیان اسلام در کناره رود تلاس، جایی در مرز فعلی تاجیکستان و قرقیزستان امروزی با سپاه چین روبرو شدند. این نبرد که برای جلوگیری از نفوذ امپراتوری چین اتفاق افتاده بود با پیروزی مسلمانان به پایان رسید. بعد از پایان جنگ، مسلمانان سربازان تسلیم‌شده چینی را به اسارت گرفتند، اسیرانی که قرار بود نقش مهمی در تاریخ علم جهان بر عهده داشته باشند. آن‌ها در مقابل آزادی‌شان فن کاغذسازی را به مسلمانان آموختند و به‌این‌ترتیب یکی از مهم‌ترین لحظات تاریخ علم رقم خورد. مسلمانان دانش کاغذسازی را ارتقاء دادند و با صحافی برگه‌های کاغذ اولین کتاب‌ها را به شکل امروزی ساختند، ابداعی که هنوز هم در تاریخ به نام مسلمانان شناخته می‌شود. کمی بعد، این ابداع تبدیل شد به یکی از پایه‌های رشد علمی تمدن اسلامی در سال‌های ابتدایی قرن دو هجری (میانه‌های قرن هشتم میلادی). اما فراتر از کتاب عوامل مهم دیگر در شکل‌گیری یکی از درخشان‌ترین دوره‌های تمدن اسلامی و تاریخ علم نقش داشتند.

نگاهی به آموزه‌های اسلام نشان‌دهنده توجه بسیار زیاد این دین به علم و دانش‌آموزی است. در قرآن و کلام پیامبر اسلام (ص) و سایر بزرگان دین توصیه‌های بسیاری به آموختن دانش وجود دارد و می‌توان گفت سفارش به دانش‌آموزی یکی از مهم‌ترین آموزه‌های دین اسلام است. به‌عنوان‌مثال در آیه‌های چهار و پنج سوره علق خداوند در نقش بزرگ‌ترین معلم آنچه انسان نمی‌داند را با قلم به او می‌آموزد. «اَلَّذی عَلَّمَ بِالْقَلَمِ (۴) عَلَّمَ الْاِنْسَانَ مَا لَمْ یعْلَمْ (۵)». همین‌طور در اهمیت قلم که ابزار علم و دانش است همین بس که خداوند در قران به آن قسم یاد می‌کند «ن وَالْقَلَمِ وَمَا یسْطُرُون».

در احادیث و سخنان پیامبر اسلام محمد مصطفی (ص) توصیه‌های بسیاری به آموختن علم و دانش وجود دارد. ایشان نه‌تنها مسلمانان را مکرر به دانش‌آموزی سفارش کرده‌اند، بلکه آن را بر همگان واجب دانسته‌اند: «طَلَبُ الْعِلْمِ فَرِیضَةٌ عَلَی کلِّ مُسْلِمٍ وَ مُسْلِمَة». حدیث مشهور: «اُطلُبوا العِلمَ ولَو بِالصِّینِ» هم نشان می‌دهد اسلام برای آموختن علم چنان اهمیتی قائل است که اگر برای آموختنش طی مسافتی بعید نیز لازم باشد، باید برای کسب آن تلاش کرد. این توجه و سفارش فراوان به علم‌آموزی یکی دیگر از عواملی بود که باعث رشد علمی خیره‌کننده تمدن اسلامی در سده‌های آغازین شکل‌گیری‌اش شد. این دوران درخشان که از سال‌های ابتدایی قرن دو هجری (میانه‌های قرن هشت میلادی) آغاز شد و تا پنج قرن بعد ادامه یافت؛ به دوران طلایی اسلام مشهور است.

در دوران طلایی، مسلمانان در علوم مختلف پیشرفت‌های بسیاری داشتند. حمایت دولتی، ساخت دانشگاه و رصدخانه و ترجمه آثار و کتب علمی از زبان‌های دیگر مانند یونانی، سریانی و پهلوی، ازجمله مهم‌ترین دلایل پیشرفت علمی مسلمانان در این دوران به شمار می‌آیند.

 در آغاز دوران طلایی، دانشگاه بغداد مرکز شکل‌گیری نهضت ترجمه در تمدن‌های اسلامی شد. تلاش دانشمندان مسلمان زمینه‌های مختلف علمی، ترجمه آثار از زبان‌های دیگر و نوشتن کتاب‌های جدید باعث شکل‌گیری یک کتاب‌خانه بسیار بزرگ در این دانشگاه به نام بیت الحکمه شد. ثابت بن قرّه یکی از مهم‌ترین دانشمندان مسلمانی بود که در سال‌های ابتدایی قرن دو هجری به‌تنهایی بیش از صد اثر را در زمینه‌هایی همچون ریاضیات، نجوم، مکانیک، علوم طبیعی، موسیقی، پزشکی و دامپزشکی به زبان عربی ترجمه کرد. کسب دانش کاغذسازی از اسیران چینی نقطه عطف این تحول بود و باعث برتری مسلمان در ترویج علم و آموزش آن شد. ترجمه‌ها و مقالات علمی حالا نه‌تنها بر روی کاغذ نوشته می‌شدند، بلکه برای اولین بار به دست مسلمانان به شکل کتاب‌های امروزی درآمده و باعث تحول در ترویج علم و آموزش آن شدند. پیشرفت در ساخت کاغذ و صحافی کتاب باعث شد کتابخانه‌های بزرگ دیگری در گوشه‌کنار تمدن اسلامی، از شیراز و نیشابور گرفته تا قاهره و قرطبه شکل بگیرند. برای نخستین بار در جهان این کتابخانه‌ها به علاقه‌مندان، کتاب به امانت می‌دادند. گسترش علم و بهبود شیوه‌های آموزش و کتابخانه‌ها باعث شکل‌گیری دانشگاه‌های بزرگ در سراسر تمدن اسلامی شد. برای مثال دانشگاه قرویین مراکش در میانه‌های قرن دو هجری (قرن نه میلادی) به دانشجویانش مدرک تحصیلی در رشته پزشکی اعطا می‌کرد یا دانشگاه الازهر مصر که یک قرن بعد ساخته شد هنوز یکی از معتبرترین دانشگاه‌های جهان اسلام است.

این زمینه مساعد باعث شد مسلمانان در دوران طلایی دست به پژوهش و تولیدات علمی بسیاری بزنند. نخستین کتاب‌های فن حساب، توسط محمد بن موسی خوارزمی ریاضی‌دان، منجم، مورخ و جغرافی‌دان مسلمان در سال‌های ابتدایی قرن سوم هجری نوشته شد. واژه الگوریتم به معنای دستورالعمل‌هایی پیاپی برای حل مسئله به پاس خدمات خوارزمی در حساب و حل مسئله از تغییر شکل نام او (الخوارزمی) ساخته‌شده است.

 حکیم عمر خیام نیشابوری در اوج شکوفایی تمدن اسلامی دست به محاسبه مدار گردش کره زمین به دور خورشید زد و موفق به حل معادلات درجه سه و ابداع نظریه‌ای درباره نسبت‌های هم‌ارز شد.

 محمد بن جابر بتانی ریاضیدان و منجم برجسته مسلمان بود که تأثیر زیادی بر منجمین و ریاضی‌دانان پس از خود ازجمله کوپرنیک گذاشت و کپلر و گالیله توجه زیادی به رصدهای او داشتند.

 در قرن چهارم هجری مشهورترین دانشنامه علمی، فلسفی و پزشکی توسط ابن‌سینا نوشته شد. کتاب‌های شفا و قانون که توسط او نوشته شدند هنوز جزء معروف‌ترین آثار تاریخ پزشکی هستند. این پیشرفت‌ها و تألیفات باعث شکل‌گیری نوعی نگاه علمی دقیق در میان دانشمندان مسلمان و پدید آمدن افرادی همچون ابن هیثم در اواخر قرن چهارم هجری شد.

ابن هیثم یکی از مهم‌ترین دانشمندان در ابداع روش‌های علمی به‌خصوص در شیوه‌های آزمایش و تحقیق است. شیوه‌های او برای تحقیق و روش برخوردش با مسائل باعث شده تا بسیاری از مورخان تاریخ علم او را نخستین دانشمند واقعی جهان بنامند. همچنین ابن هیثم را به‌عنوان پدر اپتیک مدرن، فیزیک تجربی و روش علمی می‌شناسند.

این‌ها چند نمونه از آثار علمی ارزشمندی هستند که در این دوران به دست مسلمان تولید شدند. آثار بسیار دیگری در این دوران توسط دانشمندان مسلمان نوشته شدند که تأثیر بسیاری بر جهان علم پس از خود گذاشتند و هنوز هم جزء مهم‌ترین پیشرفت‌های علمی تاریخ محسوب می‌شوند. بااین‌حال حمله چنگیز خان مغول به ایران و سرانجام فتح بغداد به دست مغولان باعث تغییر اوضاع و افول تمدن اسلامی شد.

بعد از افول تمدن اسلامی و در سال‌های ابتدایی دوران رنسانس این بار اروپائیان دست به ترجمه آثار علمی تولیدشده در دوران طلایی اسلام زدند و حتی با بسیاری از آثار فلاسفه و دانشمندان یونانی از طریق ترجمه آثارشان از عربی و فارسی آشنا شدند. کتاب‌های ترجمه‌شده از عربی و فارسی به زبان‌های اروپایی بر رشد علمی در این منطقه تأثیر بسیاری گذاشت. آشنایی با علم جدید در کنار عوامل دیگری باعث شد در چند قرن گذاشته اروپا و تمدن غربی پرچم‌دار پیشرفت علمی در جهان شوند.

بااین‌حال در طی دهه‌های گذشته نوعی خیزش فکری، علمی و فرهنگی در جوامع اسلامی اتفاق افتاده است. این خیزش باعث رشد تولیدات علمی و فناوری در کشورهای اسلامی‌شده است. در حال حاضر دانشمندان مسلمان بسیاری در همه کشورهای جهان نقش مؤثری در پیشرفت علم و فنّاوری بر عهده‌دارند. این زمینه و این خیزش فعلی اگر با راه‌کارهای مناسب همراه شود می‌تواند زمینه‌ساز رشد کشورهای اسلامی در تولید علم و فناوری و قرار گرفتن در جایگاه مناسبی در جهان شود.

برقراری ارتباط بین مراکز علمی و محققان و تقویت ارتباطات منطقه‌ای بین کشورهای اسلامی یکی از راه‌کارهایی است که می‌تواند به این خیزش و رشد علمی سرعت و شتاب بیشتری ببخشد. اعطای جوایز علمی یکی از بهترین روش‌های ایجاد روابط و همکاری‌های علمی در سطح منطقه‌ای و بین مراکز علمی است. بر همین اساس شورای سیاست گذاری جایزه مصطفی (ص) امیدوار است ضمن تشویق و ترویج علم‌آموزی در میان دانشمندان کشورهای اسلامی باعث تقویت همکاری‌های علمی منطقه‌ای شده و به نقطه عطفی در پیشرفت علمی کشورهای اسلامی بدل شود.

مطالب مرتبط:
زندگی نامه ابو علی سینا
زندگی نامه حکیم عمر خیام
زندگی نامه محمد بن موسی خوارزمی

منبع: http://fa.mustafaprize.org


مدار الکترونیکی ربات نور یاب‬ و ‫مدار کلید حساس به نور‬ و ‫آیسی ۷۴۱



برای ساخت ربات بولینگر ابتدا شما به یک سازه مکانیکی به همراه موتور و گریبکس نیاز دارید . پس از آن‬ ‫باید بخش الکترونیکی را به گونه ای بسازید که ربات بتواند در محیط به دنبال منبع نور بگردد و هوشمندانه‬ ‫به سمت آن حرکت کند .


بازدید :


زمان تقریبی مطالعه :


تاریخ :

 مدار الکترونیکی ربات نوریاب یا بولینگر ساده ( با دو ترانزیستور)
‫برای ساخت ربات بولینگر ابتدا شما به یک سازه مکانیکی به همراه موتور و گریبکس نیاز دارید . پس از آن‬ ‫باید بخش الکترونیکی را به گونه ای بسازید که ربات بتواند در محیط به دنبال منبع نور بگردد و هوشمندانه‬ ‫به سمت آن حرکت کند .اصولاً ربات های هوشمند نیاز به حسگرهایی دارند که اطلاعات مورد نظر را از محیط‬ ‫دریافت کرده و در قالب جریان الکتریکی وارد مدار کند .همانگونه که مشخص است ربات نوریاب باید اطلاعات‬ ‫مربوط به شدت نور اطراف خود را دریافت نماید که این کار توسط یک فتوسل انجام می شود.‬
‫فتوسل یا حسگر نور در واقع یک مقاومت متغیر است که مقدار آن با توجه به نور محیط تغییر می یابد .در‬ ‫صورتی که نور محیط را افزایش دهید مقاومت فتوسل کاهش یافته و جریان بیشتری از آن عبور می کند.‬ ‫همین تغییر جریان است که با توجه به الگوریتم تصمیم گیری ربات شما را هدایت می کند .در اینجا سعی‬ ‫شده است که ساده ترین مدار ممکن که در عین حال به خوبی هم کار می کند تشریح شود .به همین دلیل‬ ‫ممکن در برخی از موارد اصول حرفه ای طراحی مدار رعایت نشده باشد .دوباره متذکر می شویم که این مدار‬ ‫در عین سادگی بسیار کارآمد است.‬

 مدار الکترونیکی ربات نور یاب‬ و ‫مدار کلید حساس به نور‬ و  ‫آیسی 741

‫الگوریتم کاری این ربات نوریاب به این صورت است که ربات در ابتدای کار شروع به گردش در جای خود می‬ ‫نماید . ) برای این کار کافی است که یکی از موتورهای آن روشن و دیگری خاموش باشد( این گردش آنقدر‬ ‫ادامه می یابد تا جلوی ربات به سمت منبع نور قرار گیرد .در این لحظه ربات به حرکت گردشی خود پایان‬ ‫داده و به سمت منبع نور حرکت می کند . ) این کار با روشن کردن هر دو موتور ربات اتفاق می افتد( در‬ ‫صورتی که در بین راه به هر دلیل راستای حرکت ربات و منبع نور تغییر نمود ، ربات مجدداً حرکت گردش‬ ‫خود را آغاز می نماید تا دوباره به سمت منبع نور قرار گیرد.
‬ ‫اگر در کار ربات کمی دقت کنید متوجه می شوید که یکی از موتورها همواره روشن و کنترل ربات از طریق‬ ‫خاموش و روشن کردن موتور دیگر انجام می شود .پس موتوری که همیشه روشن است به صورت مستقیم به‬ ‫منبع تغذیه متصل می نماییم.‬ ‫
مدار تغذیه موتور دوم نیز دارای یک فتوسل است ، هنگامی که فتوسل به سمت منبع نور قرار گیرد مدار‬ ‫تحریک شده و موتور روشن می شود .در این مدار از دو ترانزیستور استفاده شده است که وظیفه تقویت‬ ‫جریان عبوری از فتوسل را به عهده دارند .به دلیل اینکه جریان موتور از ترانزیستور دوم عبور می کند لازم‬ ‫است ترانزیستور T2 ‬از نوعی انتخاب شود که قابلیت جریان دهی خوبی داشته باشد .ترانزیستور پیشنهادی از‬ ‫نوع منفی و به شماره ‪ Tip41‬است که در صورت نیاز می توانید آن را با انوع مشابه تعویض نمایید .در طبقه‬ ‫اول تقویت نیز از یک ترانزیستور منفی به شماره BD 139‬استفاده شده . پس از ساخت وتست ربات ممکن‬ ‫است که ترانزیستور  Tip41‬کمی گرم شود که با نصب حرارت گیر مناسب بر روی آن می توانید این مشکل‬ ‫را حل کنید .دیود موجود در مدار به صورت معکوس دو سر موتور قرار گرفته است تا از آسیب دیدن‬ ‫ترانزیستور در برابر جریان برگشتی از موتور حفاظت نماید .همانگونه که توضیح داده شده است ، یکی از‬ ‫موتورها به صورت مستقیم به منبع تغذیه متصل بوده و همیشه روشن است .
و موتور دوم با استفاده از مدار‬ ‫فوق راه اندازی می شود .به گونه ای که در هنگام نور خوردن فتوسل و راه اندازی موتور ربات به سمت جلو‬ ‫حرکت خواهد نمود .در صورتی که پس از نصب جهت گردش موتور عکس جهت مورد نظر بود جای سیم های‬ ‫اتصالی به ترمینالهای موتور را با یکدیگر تعویض نمایید .در صورتی که درقسمت های مختلف ربات ولتاژهای‬ ‫متفاوتی نیاز دارید می توانید از رگولاتور ولتاژ برای کاهش سطح ولتاژ به مقدار مورد نظر خود استفاده کنید.‬ ‫پتانسیومتر موجود در مدار را به گونه تنظیم نمایید که موتور در مرز خاموشی قرار گیرد .حال اگر نور تابیده‬ ‫شده بر روی فتوسل کمی زیاد شود خواهید دید که موتور به گردش در می آید.

مطالب مرتبط:
ميدان مغناطيسي ناشي از جريان الکتريکي در پيچه
ساخت ربات نوریاب
ترانزیستور قطعه ی الکترونیکی پرکاربرد در پروژه ها
پتانسیومتر

منبع:http://www.roboeq.ir


سئو و بهینه سازی تصاویر



<![CDATA[

استفاده از تصاویر در سایت ها موجب افزایش جذابیت سایت شده و به ظاهر سایت شما جلوه زیبایی خواهد داد. سایت های بدون تصویر همانند یک بیابان هستند که خشک و خالی و عاری از هرگونه روح و جذابیت می باشد.

]]>


نقد و بررسی پیام های اخلاقی در داستان ، دستاورد برتر دوره دوم فرزانگان ۳


سیزدهمین دوره از پروژه های دانش آموزی تبیان نیز با یاری خداوند و حضور پر شور شما دوستان و علاقمندان به پایان رسید.


عکس نویسنده
عکس نویسنده

نویسنده :

نسرین صادقی


بازدید :


زمان تقریبی مطالعه :


تاریخ :

در این دوره از جشنواره از ۲۰ استان کشور در سه بخش به تفکیک، ۳۵۰ گروه در بخش غرفه های نمایشگاهی، ۶۵۰ گروه در بخش سمینارهای علمی و ۷۵۰ گروه در بخش مسابقات دانش آموزی از مدارس و پژوهش سراهای دانش آموزی سراسر کشور انتخاب شده اند و به جشنواره کشوری دعوت شده اند.
که تعداد ۵۳ گروه در بخش سمینارهای علمی مقام برتر را کسب نمودند.
بر آن شدیم تا با معرفی پروژه های گروه های برتر علاوه بر قدردانی از این دوستان نوآور، زمینه ای را برای ایده پروری سایر پژوهشگران علاقمند فراهم آوریم.

مقطع: متوسطه دوم
موضوع: نقد و بررسی پیام های اخلاقی در داستان های سیّد نوید سیّد علی اکبر
نام مدرسه: فرزانگان ۳
نام استاد: خانم مینا باقرزاده چهره
دانش آموزان: مهسا محمّدزاده مویّد، سنا حقیری

نقد و بررسی پیام های اخلاقی در داستان ، دستاورد برتر دوره دوم فرزانگان 3

چکیده:
     ادبیات کودک و نوجوان عبارت است از تلاش هنرمندانه در قالب کلام، برای هدایت کودک به سوی رشد با زبان و شیوه­ای مناسب و در خور فهم او. ادبیّات کودک و نوجوان چندین بخش دارد که مهم­ترین بخش های آن کتاب­ های مصور، کتاب­ های فانتزی و شعر و ادبیات منظوم است. در این تحقیق کوشش شده است که محتوای اخلاقی کتاب ­های سیّد نوید سید علی اکبر، نویسنده­ ی معاصر، بررسی شود.

     اصطلاح تحلیل محتوا، نامی است كلّی برای روش‌های تحلیل، مانند: روش‌های ژرفانگرانه یا درونی كه در آن كیفیّت محتوایی داده‌ها مورد تفسیر و یا تأویل و تبیین واقع می‌ شوند.

     کودکان هر سرزمین آینده­ سازان کشورشان هستند و کتاب­ هایی که در دوران کودکی خوانده می­ شوند تأثیر بسزایی در بزرگ­سالی افراد و شکل­ گیری ویژگی­ های شخصیّتی ­شان دارند. پیام کتاب­ های کودکان باید در راستای رشد شخصیّت و اخلاقیات کودک، آشنایی او با هنجار­های اجتماعی، مفاهیم فلسفی تا حد فهم او و با توجّه به روحیه­ ی لطیف کودکانه باشد.

     آن­چه در مطالعه­ اولیه­ آثار نوید سیّد علی اکبر به نظر می­ آید، این است که نویسنده دارد مفاهیم بعضاً پیچیده را از دیدی خلاقانه و تقریباً ساده برای کودک بیان می­ کند. از توضیح عواطف انسانی تا مفاهیمی هم­چون طلاق به شیوه­ ای بیان شده که می­ تواند بدون خدشه­ دار کردن روح کودکان ذهن آن ها را مشغول کند، از احساسات آن ها برای همدردی با شخصیّت ­ها استفاده کند و به آن­ها بگوید احساساتی مثل خشم، نا­امیدی، ناراحتی و غیره عادی و گذرا هستند و بخشی از زندگی انسانی.

اهداف پژوهش:
هدف کلی:
بررسی پیام های اخلاقی در داستان­ های کودکانه­ سیّد نوید سیّد علی اکبر

اهداف جزیی:
۱٫ بررسی میزان تطابق پیام­ های داستان­ های سیّد نوید سیّد علی اکبر با هنجارهای ایرانی اسلامی.
۲٫ بررسی تأثیر پیام ­ها بر کودکان.
۳٫ بررسی تأثیر پیام­ ها بر پدر و مادر­ها.

اهداف کاربردی:
     این پژوهش برای والدین، نویسندگان داستان­ های کودکانه و دیگر پژوهشگرانی که به نحوی با ادبیات کودک و نوجوان در ارتباط هستند کاربرد دارد.

فرضیه:
۱٫ داستان­ های مورد نظر تأثیر منفی اخلاقی بر روی کودک ندارند.
۲٫ آثار مورد نظر با ارزش­ های اخلاقی جامعه هم­خوانی دارند.
۳٫ آثار مورد نظر در روش­ های تربیتی پدر و مادر تأثیر مثبت دارد.

برای مشاهده مجموعه فایل های ضمیمه اینجا کلیک کنید.
بخش پژوهش های دانش آموزی تبیان، تهیه و تنظیم: نسرین صادقی


طراحی سایت و سئو، معرفی الگوریتم های بهینه سازی گوگل



<![CDATA[

در مقاله طراحی سایت و بهینه سازی با چند نکته کلیدی که در بهبود رتبه سئو سایت شما تاثیرگذار است و دارای اهمیت می باشد آشنا می شوید. و برای افراد مبتدی تا حرفه‌ ای و افرادی که طراحی سایت انجام می‌دهند و به بهینه‌ سازی سایت خود اهمیت می‌ دهند مهم است.

]]>


1 2 3 4